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#教师被曝骚扰学生#书写教师人生

#教师被曝骚扰学生#书写教师人生不书写教师人生的教师不是好教师,不成就学生未来的教师不是一个称职的教师。

书写教师人生,就要随着学生的成长而书写,没有学生成长就没有教师个人的成长,反之,没有教师个人的成长哪来学生成长,这也是古人早就对我们的教导,即“教学相长”。这样的话说着容易,但做起来相当难,因为它要求教师的人生不断阅读学生。教师的人生见证于实践中的观察:阅读学生知识的掌握和扩展程度,阅读学生能力提高了多少,阅读学生自我管理提高了多少,阅读学生的学习状态、心理变化等等。教师的人生也见证于课堂上学生的求知:当脸庞上出现疑惑时,教师应立即放慢讲课的节奏,深入“解惑”,做到开启学生心智;当脸庞上凸显惊讶时,就要抓住机会进一步用跌宕起伏的语言节奏激发学生的情感;当脸庞上出现感叹时,就可随时引用诗词名言警句去点燃学生对生活的激情。这就是:无论课下还是课上,教师都可以实现“传道授业解惑”的崇高目标。

去除学生的疑惑,我感到欣慰,因为这是责任的体现;点燃学生的激情,我感到兴奋,因为这是生活的真谛;开启学生的心智,我感到幸运,因为这是教育的归宿。无论疑惑、激情,还是心智,都是教师书写人生的元素,也是学生成就未来的必要条件。无论是责任的体现、生活的真谛,还是教育的归宿,都要求教师在教育的道路上披荆斩棘,劈波斩浪。在书写教师人生和成就学生未来的道路上,我们始终坚守:不管是布衣蔬食,还是粗衣淡饭,不管是风餐露宿,还是攻苦茹酸,都要勇往直前,任劳任怨,百折不挠,以寄望吾生产生之宏愿,实现吾生达天下之宏志。

所以师说:书写教师人生的最高境界,就是发现学生“心”的灵光;学生成就未来的人生宏愿,就是“情”的真挚表达。

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