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#教师被曝骚扰学生#真实的谎言——教师期望效应

真实的谎言 ——教师期望效应

【案例】

美籍华裔物理学家钟致榕在他中学时代有一段经历:当时社会风气很坏,很多学生受到影响,不求上进,考试作弊。一位责任心很强的老师,为了改变这种情况,就从三百个学生中挑选六十人组成“荣誉班”。钟致榕是这个班成员。“荣誉班”学生被告知说,他们被挑选是因为有发展前途。因此,他们都很高兴,对自己前途充满了希望,在学习中严于律己,踏实求真。结果,奇迹出现了,这个班大多数学生后来都成了有成就的人才。后来,钟教授遇到那位中学老师,一问才知道,这六十人是他随意抽签决定的,并未专门挑选。这个例子生动地告诉我们,由于老师对这六十个学生寄予一种良好的期待,这些学生在这种期待中得到积极的情感体验,激起了他们的自尊、自爱、自信、自强的积极效应,所以最终成了有成就的人才。

【评析】

1968年,美国著名的心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学,说是进行7项试验。他们从一至六年级各选了3个班级,对18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后,罗森塔尔以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给校长和相关老师,并叮嘱务必保密,以免影响实验的正确性。8个月后,罗森塔尔对这些学生进行复试,结果奇迹出现了:凡是上了名单的学生,个个成绩有了较大的进步,且性格开朗,自信心强,求知欲盛,更乐于和别人打交道。罗森塔尔教授这才对他们的老师说,自己对这几个学生一点也不了解,这让老师们很是意外,实际上,名单上的学生是随意挑选的,罗森塔尔撒了一个“权威性的谎言”。#教师被曝骚扰学生#真实的谎言——教师期望效应

为什么会出现这种现象——谎言何以成真?是“期望”这一魔棒在发挥作用。著名的心理学家罗森塔尔教授,在人们的心目中享有很高的权威。老师们对他的话都深信不疑,名单对老师们都产生了暗示,左右了老师对名单上的学生的能力评价,对学生产生了积极的期望。这种期望通过老师的情感、语言和行为传递给学生,让这些学生也感受到了这种期望,认为自己是聪明的、优秀的,从而提高了自信心,提高了对自己的要求标准,最终成为优秀的学生。所以在心理学上,这种由他人的期望和热爱使人们的行为发生与期望趋于一致的变化,称为“罗森塔尔效应”。即鼓励你的孩子,培养他们的自信,你的期望将在很大程度上决定孩子的未来。#教师被曝骚扰学生#真实的谎言——教师期望效应

这种效应在现实的生活中,特别是在教育中屡见不鲜。发明大王爱迪生小时候仅仅在小学上了三个月就被开除了,理由是“智力低下”,但爱迪生的母亲坚信自己的孩子决不会是傻瓜,经常对爱迪生说:“你肯定要比别人聪明,这一点我是坚信不疑的,所以你要坚持自己读书。”爱迪生得到了母亲的鼓励,经过不懈努力,成为伟大的发明家。我们今天所享用的电灯、电影、录音机等不仅受惠于爱迪生的发明,更受惠于爱迪生的母亲无意中运用“罗森塔尔效应”所产生的神奇力量。

如果大家了解中国国足,那么祁宏这个名字就肯定不陌生。作为“九五”申花夺冠的“三剑客”之一,19岁的祁宏就已展现了他“天才少年”的英姿。这位来自上海中远的球员一直以来都是以超级替补的形象出现在国家队,然而在十强赛中的祁宏充分展现了自己作为“杀手”的冷静气质。他不仅在门前具有超灵敏的反应,捕捉战机的能力也非常出色,在中场能够频频传出好球,无论在国家队打哪个位置他都会全身心地投入,成为队中名副其实地“影子杀手”。祁宏的横空出世,其中少不了原国家队主教练米卢的功劳。米卢总是一边拍着祁宏的肩,一边对同胞老彼得说:“他是最好的球员!”他称赞祁宏是“最好的”,并不代表祁宏足以担当中场灵魂的角色,而是一种期望和发现,更是一种鼓励和培养,他用他的智慧不自觉地在祁宏的身上产生独特的“罗森塔尔效应”。如果不是米卢,祁宏起码不会这么快闪现他天才的光辉。(热烈庆祝中国VS韩国1:0胜利

“罗森塔尔效应”也称“皮克马利翁效应”,皮克马利翁是古希腊神话中的一位塞浦路斯国王、雕刻师。他用象牙精心雕刻了一位美丽的姑娘,倾注了全部的心血和感情。爱神阿佛洛狄忒感动了,使象牙美女获得了生命,成为国王梦寐以求的情侣。#教师被曝骚扰学生#真实的谎言——教师期望效应

是的,爱总能创造奇迹,尤其是在孩子们身上。一天,一个孩子兴高采烈的对母亲说:“妈妈,什么是创造性呀?今天数学课单元考试,最后一道是加分题,加10分,别人都不会,只有我一人作对了。老师表扬了我,说我做的题具有创造性。”“那你考多少分?”母亲始终关心结果。

“66分。”孩子满怀喜悦地回答。

“不算加分题,你才考56分呀,还创造什么呢,瞎猫碰见死耗子,蒙对的。”母亲不以为然。这让孩子很不舒服,嚷嚷:“不是蒙对的,老师都说我做的题目具有创造性。”从此以后,这个孩子每天让母亲给他找题做,越是难题,他越是非要做出来不可。仅仅半个学期的努力,期末考试他从一个差等生变成了第四名,从此成为数学尖子。#教师被曝骚扰学生#真实的谎言——教师期望效应

教师和父母对学生的期望会在学生心理上产生巨大的影响。以积极的态度期望学生,学生就可能会朝着积极的方向改进;相反,对学生的偏见也能产生消极的结果从而影响学生的学习积极性。教师、父母对学生的关怀、鼓励和期望会使学生感到亲切、愉快和振奋,对他们的学习有重要的激励作用。对于中小学生来说,当他的学习目的尚不明确的时候,为关爱自己的教师而学,往往会成为他的一种学习动力。事实也证明,师德高尚的教师会以满腔热情对待自己的学生,这将成为一种心理上的力量,支持着学生的进步。

早在半个世纪前,人民教育家陶行知就曾提醒教师:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼中有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。”所以,不妨让我们换一种眼光、换一个角度来看待学生,更加积极地期望学生,相信我们一定会有许多新的发现。其实,每一位教师都能创造出“神奇”,真实的谎言每天都可以上演!

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