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#教师被曝骚扰学生#教师的真性情

教师在日常的教学管理中,总会遇到调皮捣蛋不听话的学生。如何去教化他们,是一门艺术。

在这方面,何老师给我们做出了典范。

何老师是初二的班主任,教的学生正值冲动与叛逆期。所谓“学生皆朋友”,何老师在平时也是与学生打成一片,在学生心里,也充当着亦师亦友的角色。但正因为与学生成为了朋友,以至于有的学生违反校纪时有恃无恐。

#教师被曝骚扰学生#教师的真性情

有三个学生,明知道没有班主任的签名批准出不了校门,但硬是与门卫软磨硬泡,甚至强行出校,回校后丝毫不觉得自己犯错了,以为班主任何老师不会追究。

当何老师知道此事,第一反应就是很生气,想惩罚下那三个目无校纪的学生,但细细思考,他们不就是仗着与自己是朋友而肆无忌惮么?于是班会上,何老师述说着自己的艰难:这件事被校长知道了,自己要被惩罚。老师如此信任你们,把你们当朋友,你们就这样让老师为难吗?有考虑过老师的感受吗?说着说着眼圈红了。

“作为学生,遵守校规是最基本的。即使是再好的朋友,也不能挟裹彼此的关系来冒犯制度,制度就是制度,不能随意冒犯,没有迂回。老师这么说,你们懂吗”

台下一片沉默,大家若有所思。那三个学生站起来:“对不起,老师”,“老师,我们做错了,不应该让你为难”。那三个学生说得真诚坦率,相信真的深刻认识到了自己的错误。此后,这样的事情再也没有出现过,班级管理井然有序,多次被评为优秀班级。小编不佩服何老师。

原本在班会上,何老师可以直接当众批评那几个擅自出校门的学生,简单粗暴,以老师的气理威严震慑学生,”杀一儆百“。

但何老师并没有采取这种方式,而是敞开心扉,晓之以情动之以理,真诚与学生沟通,处处显露着自己的真性情。

简单粗暴的说教,让学生当众出丑,他们只会表面顺从了,内心不一定服,这样起不到教育的效果。而说出彼此的利害,有什么说什么,让学生知道老师的痛处,学生才会认识到自己的错误。

其实很多学生觉得老师就是个神秘的存在,对老师不甚了解。作为老师,应该放下身段,与学生平等相处与对话,流露自己的真性情,而不是把不愉快憋在心里,不妨说出来让学生知道。

教育本来就不是抽象的,程式化的,而是细微、具体而又别见洞天的系统工程。教师需要与学生琴瑟和鸣,观察,分析,思考,互相影响。教师流露真性情,是谓个性化的教育艺术。

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